Педагогічна модель формування критичного мислення студентів засобами лінгвістичного аналізу медіатекстів
Циганок, Г. Педагогічна модель формування критичного мислення студентів засобами лінгвістичного аналізу медіатекстів [Текст] / Г. Циганок, Ю. Лущик — , 2026. - № 1 (100). — С. 67-74 : Бібліогр.: с. 73-74 Анотація: теоретично обґрунтовано та практично перевірено педагогічну модель формування критичного мислення студентів засобами лінгвістичного аналізу медіатекстів. Авторами розкрито сутність «лінгвістичної пильності» як ключового компонента інформаційної стійкості особистості в умовах гібридної агресії. Систематизовано лінгвістичні маркери маніпулятив-ного впливу на лексико-семантичному, граматико-синтаксичному та дискурсивному рівнях. Описано етапи реалізації педагогічної технології: від когнітивної дестабілізації до проду-центно-рефлексивної діяльності. На основі результатів педагогічного експериментудоведено ефективність впровадження авторського алгоритму деконструкції текстів, що підтверджено статистично значущим зростанням показників аналітичних навичок у студентів експериментальної групи на 42 %
