Оцінка vs Самооцінювання: інструменти контролю чи розвитку?
Баранова, І. Оцінка vs Самооцінювання: інструменти контролю чи розвитку? [Текст] / Ірина Баранова — , 2018. - № 11. — С. 7-11 : Бібліогр.: с. 11 Анотація: Мабуть, кожен погодиться, що на душі стає добре, коли тебе цінують,
а не оцінюють. Але в суспільстві й досі точаться дискусії про необхідність
використання у початковій школі оцінки в балах, якою впродовж років не-
рідко послуговувалися як каральним інструментом. На часі зміна форм,
методів та самої сутності оцінювання.
У цьому контексті автор викладає власний погляд на такі ключові питання:
• Що може зробити вчитель, аби у школі було менше контролю і більше простору для роз-
витку учнів?
• Які ознаки надлишковості контролю у школі?
• Як і навіщо трансформувати щоденне оцінювання дітей учителем у якісний зворотний
зв’язок?
• У чому сутність і значення рефлексії та чому на неї не вистачає часу на уроці?
• Які є варіанти організації рефлексії на уроці у початковій школі?
а не оцінюють. Але в суспільстві й досі точаться дискусії про необхідність
використання у початковій школі оцінки в балах, якою впродовж років не-
рідко послуговувалися як каральним інструментом. На часі зміна форм,
методів та самої сутності оцінювання.
У цьому контексті автор викладає власний погляд на такі ключові питання:
• Що може зробити вчитель, аби у школі було менше контролю і більше простору для роз-
витку учнів?
• Які ознаки надлишковості контролю у школі?
• Як і навіщо трансформувати щоденне оцінювання дітей учителем у якісний зворотний
зв’язок?
• У чому сутність і значення рефлексії та чому на неї не вистачає часу на уроці?
• Які є варіанти організації рефлексії на уроці у початковій школі?
