Особистісно зорієнтоване навчання: методико-літературні аспекти (Запис № 10690)
[ простий вигляд ]
| 200 ## - Назва | |
|---|---|
| Основна назва | Особистісно зорієнтоване навчання: методико-літературні аспекти |
| Загальне визначення матеріалу носія інформації | Текст |
| Перші відомості про відповідальність | Ю .Бондаренко |
| 210 ## - Місце та час видання | |
| Дата публікації, розповсюдження, тощо | 2021. - № 2 |
| 540 ## - Додаткова назва застосована каталогізатором | |
| Додаткова назва, надана каталогізатором | <a href="ДСл-ж">ДСл-ж</a> |
| 101 ## - Мова | |
| Мова тексту, звукової доріжки тощо | українська |
| 102 ## - Країна публікації/виробництва | |
| Країна публікації | УКРАЇНА |
| 215 ## - Фізичний опис | |
| Специфічне визначення матеріалу та обсяг документа | С. 2-7 |
| Інші уточнення фізичних характеристик | Бібліогр.: с. 7 |
| 327 ## - Примітки | |
| Ключові слова | Ключові слова: |
| 330 ## - Короткий зміст | |
| Текст примітки | Автор статті характеризує особистісно зорієнтоване навчання як окрему стратегію, що склалася в сучасній методиці викладання української літератури. Виділяє її екзистенціально-діалогічний та процесуально-діяльнісний напрями, аналізує напрацювання в межах кожного. У поле зору дослідника потрапляють специфічні можливості, які надає художня література для активізації індивідуального начала дитини. Це насамперед способи самоактуалізації та саморозвитку школярів: вільна інтерпретаційна діяльність, діалог між учнем та літературним текстом, позиція ціннісного осмислення прочитаного. Такі підходи узгоджені з основними шляхами опрацювання літературного матеріалу, які вироблені методичною наукою. Крім того, у статті наголошено: учні мають право коригувати й процесуально-діяльнісний аспект вивчення літератури, а саме: ставити навчальну мету, досягати її відомими для них способами. Тому в освітньому процесі мають широко використовуватися дослідницькі індивідуальні проєкти школярів. Це може відбутися тільки за умови, коли учні усвідомлюють цілі літературної освіти та процесуальні етапи досягнення їх. У такий спосіб відбувається їхній саморозвиток |
| 606 ## - Предмет | |
| Предмет | Методика викладання української літератури |
| 610 ## - Ключові слова | |
| Предмет | <a href="особистісно орієнтоване навчання">особистісно орієнтоване навчання</a> |
| 615 ## - Предметна категорія (попереднє) | |
| Предмет | 37.016:821.161.2 Методика викладання. Українська література |
| 675 ## - УДК | |
| Індекс | 37.016:821.161.2 |
| 001 - Ідентифікатор запису | |
| Ідентифікатор запису | 10690 |
| 100 ## - Дані загальної обробки | |
| Дані загальної обробки | 20210405 ukry50 |
| 801 ## - Джерело походження запису | |
| Країна | УКРАЇНА |
| Установа | Бібліотека ІДГУ |
| 461 ## - Набір | |
| Ідентифікатор бібліографічного запису | 10523 |
| Назва | Дивослово |
| Внутрішній код Koha | 11721 |
| 700 ## - Особисте ім’я | |
| Код відношення | Автор |
| Автор | Бондаренко |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу | Ю. |
| 852 ## - Місцезнаходження та шифр зберігання | |
| Шифр замовлення | 37.016:821.161.2 |
| 942 ## - Додаткові дані (Коха) | |
| Тип одиниці (рівень запису) | Статті з періодики |
| Шифр замовлення | 37.016:821.161.2 |
| Статус вилучення | Стан пошкодження | Статус втрати/відсутності | Джерело класифікації чи схема поличного розташування | Дата надходження | Джерельне місце зберігання примірника (домашній підрозділ), код | Місце тимчасового зберігання чи видачі (підрозділ зберігання), код | Поличкове розташування | Штрих-код | Дата останнього редагування примірника | Дата, коли останній раз бачено примірник | Повний (примірниковий) шифр збереження | Тип обігу (не для випожичання) | Тип одиниці (рівень примірника) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Універсальна десяткова класифікація (УДК) | 05/04/2021 | Читальний зал (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) | Систематична картотека (бібліографія) | PER21040017 | 2021-04-05 10:33:59 | 05/04/2021 | 37.016:821.161.2 | Статті з періодики |
