Подробиці в МАРК
| 200 ## - Назва |
|---|
| Основна назва |
Сучасні погляди на процес читання в структурі писемного мовлення |
| Загальне визначення матеріалу носія інформації |
Текст |
| Перші відомості про відповідальність |
В. Ільяна |
| 210 ## - Місце та час видання |
|---|
| Дата публікації, розповсюдження, тощо |
2022. - № 3 (107), липень-серпень-вересень |
| 101 ## - Мова |
|---|
| Мова тексту, звукової доріжки тощо |
українська |
| 102 ## - Країна публікації/виробництва |
|---|
| Країна публікації |
УКРАЇНА |
| 215 ## - Фізичний опис |
|---|
| Специфічне визначення матеріалу та обсяг документа |
С. 52-62 |
| Інші уточнення фізичних характеристик |
Бібліогр.: с. 61-62 |
| 300 ## - Примітки |
|---|
| Текст примітки |
Статтю присвячено питанню читання як процесу в структурі писемного мовлення. Метою статті є висвітлення досліджень у галузі психолінгвістики і нейропсихології, що розкривають сутність процесу читання в структурі писемного мовлення.<br/>У статті репрезентовано психофізіологічний механізм читання. Автор підкреслює думку про те, що знання психології цієї навички є необхідним не лише методистам, а й кожному педагогу, який хоче навчати дітей свідомо і раціонально. Підкреслено, що в читанні формування навичок і вмінь відбувається за рахунок активного функціонування і подальшого розвитку всіх пізнавальних процесів та їхнього взаємозв’язку. Також наголошено, що читання є не лише процесом сприймання, усвідомлення і розуміння на цій основі інформації, але й складною психологічною структурою мовленнєвої діяльності. Визначальне значення в статті надається розгляду пізнавальної функції читання. Ця функція передбачає розгляд процесу читання з погляду функціонування психічних пізнавальних процесів та основних механізмів, які лежать в основі зазначеного виду мовленнєвої діяльності. Зроблено акцент на представленні сенсомоторного і семантичного рівнів механізму читання, які перебувають у складній єдності. Детально розглядається процес читання, що починається із зорового сприймання, яке спирається безпосередньо на відчуття. Сприймання писемного мовлення пов’язане з безпосереднім впливом його фізичних якостей на органи почуттів, який відбувається в єдності із впливом на читача змісту письмового повідомлення. Ланкою, яка поєднує чуттєве пізнання зовнішнього світу із психічними процесами вищого порядку, слугують уявлення, які зберігаються в пам’яті у вигляді узагальнених наочних образів, що виникають у свідомості при відсутності безпосередніх подразників. Необхідним компонентом читання є процеси пам’яті, починаючи від безпосереднього відображення і закінчуючи свідомим запам’ятовуванням, а звідси – точним відтворенням. Розглянуто механізм антиципації, що накладається на всі інші механізми, які беруть участь в акті читання (змістовий, зоровий, слуховий, звукомовленнєворуховий), і значною мірою визначають їхню продуктивність. Наявність розвинутої здатності прогнозувати є вкрай важливим для читання, оскільки вона дає змогу синтезувати текст, виражений у конкретній мовній формі, у єдине змістове ціле. Розглянуто розвиток умінь прогнозувати на мовному і змістовому рівнях. Ґрунтовний аналіз джерел з психології, психолінгвістики дає змогу автору стверджувати, що для здійснення процесу читання необхідне активне функціонування таких психічних процесів, як відчуття, сприймання, уява, увага, пам’ять і мислення. Однак, це не вичерпує всіх нагальних потреб, що має відповідним чином знайти своє відображення в подальших наукових розвідках. |
| 327 ## - Примітки |
|---|
| Ключові слова |
Ключові слова: читання, дислексія, діти з особливими освітніми потребами, освітні труднощі. |
| 606 ## - Предмет |
|---|
| Предмет |
Освіта. Інклюзивна освіта |
| 615 ## - Предметна категорія (попереднє) |
|---|
| Предмет |
376 Освіта, навчання, підготовка особливих груп осіб. Спеціальні школи (інклюзивна освіта) |
| 675 ## - УДК |
|---|
| Індекс |
376:616.89-008.434/.5[373.3.016:003-028.31] |
| 001 - Ідентифікатор запису |
|---|
| Ідентифікатор запису |
13086 |
| 100 ## - Дані загальної обробки |
|---|
| Дані загальної обробки |
20221214 ukry50 |
| 801 ## - Джерело походження запису |
|---|
| Країна |
УКРАЇНА |
| Установа |
Бібліотека ІДГУ |
| 461 ## - Набір |
|---|
| Ідентифікатор бібліографічного запису |
13023 |
| Назва |
Особлива дитина: навчання і виховання |
| Внутрішній код Koha |
14426 |
| 700 ## - Особисте ім’я |
|---|
| Код відношення |
Автор |
| Автор |
Ільяна |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу |
В. |
| 852 ## - Місцезнаходження та шифр зберігання |
|---|
| Шифр замовлення |
376:616.89-008.434/.5[373.3.016:003-028.31] |
| 856 ## - Електронна адреса та доступ |
|---|
| URL (універсальна адреса ресурсу) |
http://ojs.csnukr.in.ua/index.php/Exceptional_child/article/view/114 |
| Метод доступу |
Текст, стаття на сайті |
| 942 ## - Додаткові дані (Коха) |
|---|
| Тип одиниці (рівень запису) |
Статті з періодики |
| Шифр замовлення |
376:616.89-008.434/.5[373.3.016:003-028.31] |
