Методологія проєктування інноваційного освітнього середовища на засадах педагогічного дизайну (Запис № 14773)
[ простий вигляд ]
| 200 ## - Назва | |
|---|---|
| Основна назва | Методологія проєктування інноваційного освітнього середовища на засадах педагогічного дизайну |
| Загальне визначення матеріалу носія інформації | Текст |
| Перші відомості про відповідальність | В. Швидун |
| 210 ## - Місце та час видання | |
| Дата публікації, розповсюдження, тощо | 2026. - № 1 (100) |
| 101 ## - Мова | |
| Мова тексту, звукової доріжки тощо | українська |
| 102 ## - Країна публікації/виробництва | |
| Країна публікації | УКРАЇНА |
| 215 ## - Фізичний опис | |
| Специфічне визначення матеріалу та обсяг документа | С. 131-137 |
| Інші уточнення фізичних характеристик | Бібліогр.: с. 135-137 |
| 327 ## - Примітки | |
| Ключові слова | Ключові слова: педагогічний дизайн, інноваційне освітнє середовище, сучасний освітній простір, інтенсифікація освітнього процесу |
| 330 ## - Короткий зміст | |
| Текст примітки | У цій статті представлене якісне дослідження методології проєктування інноваційного освітнього середовища на засадах педагогічного дизайну. На основі аналізу педагогічного дизайну як системного процесу розроблення, реалізації та моніторингу освітніх програм, що ґрунтується на наукових теоріях викладання, констатується, що методологічний фундамент даної інноваційної технології базується на синергії системного, компетентнісного, діяльнісного, конструктивіст-ського, особистісно зорієнтованого, технологічного підходів.Педагогічний дизайн у контексті дослідження розглядається як системний інструмент вирішення освітніх проблем і науково обґрунтований процес створення умов для ефективного навчання та створення інноваційного освітнього середовища.Акцентується увага на тому, що методологічний базис педагогічного дизайну становить сукупність принципів, що детермінують архітектуру та логіку побудови сучасного освітнього простору – цілепокладання, людиноцентризму (антропоцентризму), системної інтеграції, адаптивної трансформації, високої технологічності, рефлексивного моніторингу.Синергія зазначених принципів є фундаментом для проєктування високоефективного, інноваційно зорієтованого освітнього середовища |
| 615 ## - Предметна категорія (попереднє) | |
| Предмет | 37 Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля |
| 615 ## - Предметна категорія (попереднє) | |
| Предмет | 001 Наука |
| 675 ## - УДК | |
| Індекс | 37.016:001.895 |
| 001 - Ідентифікатор запису | |
| Ідентифікатор запису | 14773 |
| 100 ## - Дані загальної обробки | |
| Дані загальної обробки | 20260724 ukry50 |
| 801 ## - Джерело походження запису | |
| Країна | УКРАЇНА |
| Установа | Бібліотека ІДГУ |
| 461 ## - Набір | |
| Ідентифікатор бібліографічного запису | 14680 |
| Назва | Вища освіта України |
| Внутрішній код Koha | 16936 |
| 700 ## - Особисте ім’я | |
| Код відношення | Автор |
| Автор | Швидун |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу | В. |
| 852 ## - Місцезнаходження та шифр зберігання | |
| Шифр замовлення | 37.016:001.895 |
| 942 ## - Додаткові дані (Коха) | |
| Тип одиниці (рівень запису) | Статті з періодики |
| Шифр замовлення | 37.016:001.895 |
| Статус вилучення | Стан пошкодження | Статус втрати/відсутності | Джерело класифікації чи схема поличного розташування | Дата надходження | Джерельне місце зберігання примірника (домашній підрозділ), код | Місце тимчасового зберігання чи видачі (підрозділ зберігання), код | Поличкове розташування | Дата останнього редагування примірника | Дата, коли останній раз бачено примірник | Повний (примірниковий) шифр збереження | Тип обігу (не для випожичання) | Тип одиниці (рівень примірника) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Універсальна десяткова класифікація (УДК) | 29/07/2026 | Бібліотека ІДГУ | Читальний зал (бібліографія) | Систематична картотека (бібліографія) | 2026-07-29 09:18:57 | 29/07/2026 | 37.016:001.895 | Статті з періодики |
