Оцінка vs Самооцінювання: інструменти контролю чи розвитку? (Запис № 4102)
[ простий вигляд ]
| 200 ## - Назва | |
|---|---|
| Основна назва | Оцінка vs Самооцінювання: інструменти контролю чи розвитку? |
| Загальне визначення матеріалу носія інформації | Текст |
| Перші відомості про відповідальність | Ірина Баранова |
| 210 ## - Місце та час видання | |
| Дата публікації, розповсюдження, тощо | 2018. - № 11 |
| 101 ## - Мова | |
| Мова тексту, звукової доріжки тощо | українська |
| 102 ## - Країна публікації/виробництва | |
| Країна публікації | УКРАЇНА |
| 215 ## - Фізичний опис | |
| Специфічне визначення матеріалу та обсяг документа | С. 7-11 |
| Інші уточнення фізичних характеристик | Бібліогр.: с. 11 |
| 327 ## - Примітки | |
| Ключові слова | Ключові слова: самооцінка | оцінювання |
| 330 ## - Короткий зміст | |
| Текст примітки | Мабуть, кожен погодиться, що на душі стає добре, коли тебе цінують,<br/>а не оцінюють. Але в суспільстві й досі точаться дискусії про необхідність<br/>використання у початковій школі оцінки в балах, якою впродовж років не-<br/>рідко послуговувалися як каральним інструментом. На часі зміна форм,<br/>методів та самої сутності оцінювання.<br/>У цьому контексті автор викладає власний погляд на такі ключові питання:<br/>• Що може зробити вчитель, аби у школі було менше контролю і більше простору для роз-<br/>витку учнів?<br/>• Які ознаки надлишковості контролю у школі?<br/>• Як і навіщо трансформувати щоденне оцінювання дітей учителем у якісний зворотний<br/>зв’язок?<br/>• У чому сутність і значення рефлексії та чому на неї не вистачає часу на уроці?<br/>• Які є варіанти організації рефлексії на уроці у початковій школі? |
| 606 ## - Предмет | |
| Предмет | Освіта |
| 606 ## - Предмет | |
| Предмет | Психологія. Дитяча психологія |
| 610 ## - Ключові слова | |
| Предмет | <a href="початкова школа">початкова школа</a> |
| 610 ## - Ключові слова | |
| Предмет | <a href="критичне мислення">критичне мислення</a> |
| 610 ## - Ключові слова | |
| Предмет | <a href="оцінювання якості знань">оцінювання якості знань</a> |
| 615 ## - Предметна категорія (попереднє) | |
| Предмет | 373.3 Початкова школа |
| 615 ## - Предметна категорія (попереднє) | |
| Предмет | 159.9 Психологія |
| 675 ## - УДК | |
| Індекс | 37 |
| 675 ## - УДК | |
| Індекс | 159.9 |
| 001 - Ідентифікатор запису | |
| Ідентифікатор запису | 4102 |
| 100 ## - Дані загальної обробки | |
| Дані загальної обробки | 20181210 ukry50 |
| 801 ## - Джерело походження запису | |
| Країна | УКРАЇНА |
| Установа | Бібліотека ІДГУ |
| 461 ## - Набір | |
| Ідентифікатор бібліографічного запису | 4058 |
| Назва | Учитель початкової школи |
| Внутрішній код Koha | 4743 |
| 700 ## - Особисте ім’я | |
| Код відношення | Автор |
| Автор | Баранова |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу | І. |
| 702 ## - Ім’я особи – вторинна інтелектуальна відповідальність | |
| Код відношення | Автор |
| 852 ## - Місцезнаходження та шифр зберігання | |
| Шифр замовлення | 37 |
| 852 ## - Місцезнаходження та шифр зберігання | |
| Шифр замовлення | 159.9 |
| 942 ## - Додаткові дані (Коха) | |
| Тип одиниці (рівень запису) | Статті з періодики |
| Шифр замовлення | 37 |
| Статус вилучення | Стан пошкодження | Статус втрати/відсутності | Джерело класифікації чи схема поличного розташування | Дата надходження | Джерельне місце зберігання примірника (домашній підрозділ), код | Місце тимчасового зберігання чи видачі (підрозділ зберігання), код | Поличкове розташування | Штрих-код | Дата останнього редагування примірника | Дата, коли останній раз бачено примірник | Повний (примірниковий) шифр збереження | Тип обігу (не для випожичання) | Тип одиниці (рівень примірника) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Універсальна десяткова класифікація (УДК) | 10/12/2018 | Читальний зал (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) | Систематична картотека (бібліографія) | PER18120123 | 2020-09-25 10:02:11 | 10/12/2018 | 37 | Статті з періодики |
