Подробиці в МАРК
| 200 ## - Назва |
|---|
| Основна назва |
Проблема бездуховності людини у п’єсі Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч» |
| Загальне визначення матеріалу носія інформації |
Текст |
| Перші відомості про відповідальність |
Л. Пристай |
| Підзаголовок |
(Конкурсний урок літератури у 8 класі) |
| 210 ## - Місце та час видання |
|---|
| Дата публікації, розповсюдження, тощо |
2019. - № 2 (743) |
| 540 ## - Додаткова назва застосована каталогізатором |
|---|
| Додаткова назва, надана каталогізатором |
<a href="ДСл-ж">ДСл-ж</a> |
| 101 ## - Мова |
|---|
| Мова тексту, звукової доріжки тощо |
українська |
| 102 ## - Країна публікації/виробництва |
|---|
| Країна публікації |
УКРАЇНА |
| 215 ## - Фізичний опис |
|---|
| Специфічне визначення матеріалу та обсяг документа |
С. 22-24 |
| 327 ## - Примітки |
|---|
| Ключові слова |
Ключові слова: проблемне навчання; нестандартний урок |
| 330 ## - Короткий зміст |
|---|
| Текст примітки |
Працюючи в Кам’янець-Подільському ліцеї понад двадцять років, я переконалася, що однією із найперспективніших та найефективніших технологій роботи зі старшокласниками є проблемне навчання. Навички критичного мислення передбачають уміння відокремлювати факти від думок, шукати джерела для перевірки достовірності інформації, уявляти і розуміти кілька можливих варіантів розвитку подій. Тому на своїх уроках програмовий матеріал подаю так, щоб у центрі уваги учнів був процес пошуку оптимальних рішень, а не готовий вихід із типової ситуації, заздалегідь спрогнозований кимось у підручнику. Варто дати учням шанс адекватно оцінити нові обставини, щоб вони мали змогу сформувати стратегію подолання проблем, які можуть виникнути. Коли є проблеми, тоді загострюються суперечності, а вони, як відомо, рушії розвитку як суспільства, так і окремо взятої особистості. То чому б на уроці не спонукати учнів рухатися вперед, розвиватися, робити відкриття?<br/><br/>На уроках української мови у профільних класах можна застосовувати знання не тільки з гуманітарних дисциплін, а й з математики, фізики, хімії, біології, які є короткими принагідними вкрапленнями в урок відомостей, питань, і сприяють глибшому сприйманню та осмисленню виучуваного поняття або явища. Такі форми роботи наближають нас до STEM-освіти, яка ставить перед учителями завдання інтеграції навчальних предметів, забезпечення тісного взаємозв’язку наук у процесі навчання з метою осмислення й пошуку учнями причиново-наслідкових зв’язків, розвитку в них логіки, мислення, комунікативних здібностей.<br/><br/>Пропоную вашій увазі конспект уроку української літератури, в основі якого проблемне навчання |
| 600 ## - Персоналія |
|---|
| Предмет |
Карпенко-Карий, Іван |
| 606 ## - Предмет |
|---|
| Предмет |
Методика викладання української літератури |
| 610 ## - Ключові слова |
|---|
| Предмет |
<a href="розробка уроку української літератури">розробка уроку української літератури</a> |
| 610 ## - Ключові слова |
|---|
| Предмет |
<a href="STEM-освіта">STEM-освіта</a> |
| 610 ## - Ключові слова |
|---|
| Предмет |
<a href="середня школа">середня школа</a> |
| 615 ## - Предметна категорія (попереднє) |
|---|
| Предмет |
37.016:821.161.2 Методика викладання. Українська література |
| 675 ## - УДК |
|---|
| Індекс |
37.016:821.161.2 |
| 001 - Ідентифікатор запису |
|---|
| Ідентифікатор запису |
5174 |
| 100 ## - Дані загальної обробки |
|---|
| Дані загальної обробки |
20190219 ukry50 |
| 801 ## - Джерело походження запису |
|---|
| Країна |
УКРАЇНА |
| Установа |
Бібліотека ІДГУ |
| 461 ## - Набір |
|---|
| Ідентифікатор бібліографічного запису |
5038 |
| Назва |
Дивослово |
| Внутрішній код Koha |
5758 |
| 700 ## - Особисте ім’я |
|---|
| Код відношення |
Автор |
| Автор |
Пристай |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу |
Л. |
| 852 ## - Місцезнаходження та шифр зберігання |
|---|
| Шифр замовлення |
37.016:821.161.2 |
| 942 ## - Додаткові дані (Коха) |
|---|
| Тип одиниці (рівень запису) |
Статті з періодики |
| Шифр замовлення |
37.016:821.161.2 |
