До проблеми аналізу художнього твору в педагогічній спадщині Василя Сухомлинського [Текст] / Л. Пархета
Набір: 12756, Українська мова і література в школі, 14164Мова: українська.Країна: УКРАЇНА.Вихідні дані: 2022. - № 2 (161)Опис: С. 20-23 : Бібліограф.: с. 23Примітки про зміст: Ключові слова: українська література, педагогічна спадщина В. Сухомлинського, аналіз художнього твору, знання та вміння учнів, формування особистості Найменування теми як предметна рубрика: Літературознавство. Українська література Предметна категорія вищого рівня (тимчасове): 37.016:821.161.2 Методика викладання. Українська література | 373.5 Середня школа| Тип одиниці зберігання | Поточна бібліотека | Джерельна бібліотека | Шифр зберігання | Стан | Очікується на дату | Штрих-код |
|---|---|---|---|---|---|---|
Статті з періодики
|
Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | Бібліотека ІДГУ Систематична картотека (бібліографія) | 821.161.2:81'4(Сухомлинський) (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | ||
Журнали
|
Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | 37.016:811.161.2 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER22080046 |
Поличне розташування: Систематична картотека (бібліографія) Зачинити оглядач полиці (Зачинити оглядач полиці)
| 821.161.2(498).09-1 Український поет із Румунії Кирило Куцюк-Кочинський у світлі мемуарів та поетичного самовираження | 821.161.2:7.046.1(477) Архетипи «Празької школи»: повернення до українського міфу | 821.161.2:792 Стус Василь Стус у театрі: з історії питання (80—90-ті роки ХХ ст.) | 821.161.2:81'4(Сухомлинський) До проблеми аналізу художнього твору в педагогічній спадщині Василя Сухомлинського | 821.161.2:82.02:[82-1+82-4]“192/193” Київ і Харків у міжвоєнне двадцятиліття: культурні розриви між традицією, модернізмом та авангардом і пролетарською літературою | 821.161.2:82.09 Франкознавчі акценти Миколи Жулинського | 821.161.2+821.133.1/82-31 Повість Валерія Шевчука «Мор» і роман Альбера Камю «Чума»: суголосність у контексті філософії екзистенціалізму |
У статті досліджується проблема аналізу художніх творів у педагогічній спадщині Василя Сухомлинського. Ідеться передусім про розвивальне вивчення літератури, що сприяє формуванню духовно багатої особистості учня. Формулюється концепція шкільного аналізу художнього твору та вимоги до знань учнів з літератури за В.О. Сухомлинським.
Ключові слова: українська література, педагогічна спадщина В. Сухомлинського, аналіз художнього твору, знання та вміння учнів, формування особистості.
