Оптимiзацiя психiчного стану дiтей з особливими освiтнiми потребами в умовах спецiальної школи [Текст] / О. Чеботарьова, Н. Нiкуленкова
Набір: 13171, Особлива дитина: навчання і виховання, 14600Мова: українська.Країна: УКРАЇНА.Вихідні дані: 2022. - № 4(108), жовтень-листопад-груденьОпис: С. 48-57 : Бібліогр.: с. 57Примітки про зміст: Ключові слова: особливi освiтнi потреби, дiти з порушеннями iнтелектуального розвитку, шкiльна освiта, спецiальна школа, психiчний розвиток Найменування теми як предметна рубрика: Освіта. Інклюзивна освіта Предметна категорія вищого рівня (тимчасове): 376 Освіта, навчання, підготовка особливих груп осіб. Спеціальні школи (інклюзивна освіта) 159.9 Психологія| Тип одиниці зберігання | Поточна бібліотека | Джерельна бібліотека | Шифр зберігання | Стан | Очікується на дату | Штрих-код |
|---|---|---|---|---|---|---|
Статті з періодики
|
Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | Бібліотека ІДГУ Систематична картотека (бібліографія) | 376-056.36:159 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | ||
Журнали
|
Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | 376 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER23010023 |
Поличне розташування: Систематична картотека (бібліографія) Зачинити оглядач полиці (Зачинити оглядач полиці)
У статтi розкривається актуальнiсть проблеми оптимiзацiї психiчного стану дiтей шкiльного вiку з
рiзним ступенем порушення iнтелектуального розвитку. Представлено аналiз лiтературних джерел,
нормативних документiв та сучасних вiтчизняних дослiджень щодо проблем органiзацiї навчан-
ня дiтей з особливими освiтнiми потребами в умовах воєнного стану в країнi. Окреслено новiтнi
тенденцiї у сферi вiтчизняної шкiльної освiти дiтей з особливими потребами на сучасному етапi, що
передбачають запровадження Концепцiї Нової української школи, Державного стандарту початко-
вої та базової середньої освiти, прiоритетнiсть вчасного виявлення проблем психiчного розвитку та
комплексної допомоги дiтям з порушеннями психофiзичного розвитку.
Охарактеризовано проблеми органiзацiї, навчально-методичного забезпечення навчання дiтей з
порушеннями iнтелектуального розвитку, необхiднiсть створення ефективної системи психолого-
педагогiчного супроводу дiтей та їхнiх родин в умовах кризових викликiв; наявнiсть певних
психофiзичних обмежень у дiтей зi складними порушеннями розвитку.
Репрезентовано сучаснi практики гармонiзацiї психiчного стану учнiв з порушеннями
iнтелектуального розвитку у спецiальнiй школi №16 м. Києва, яка є науково-експериментальним
майданчиком вiддiлу освiти дiтей з порушеннями iнтелектуального розвитку Iнституту спецiальної
педагогiки i психологiї iменi Миколи Ярмаченка НАПН України.
Висвiтлено питання органiзацiї, забезпечення комплексного корекцiйно-розвивального та
реабiлiтацiйного впливу на психiчний розвиток дiтей з метою соцiальної адаптацiї та форму-
вання життєво необхiдних навичок. Акцентується увага на важливостi злагодженої роботи усiх
фахiвцiв закладу, що передбачає залучення педагогiв, батькiв, створення умов для постiйного
удосконалення освiтнього процесу. Передумовами стратегiї розвитку закладу є дiєва система ме-
тодичної, корекцiйно-розвивальної роботи, реабiлiтацiйнi заходи, психолого-соцiальний супровiд,
нацiонально-патрiотичне виховання, органiзацiя роботи з батьками. Представлено перспективи по-
дальшого дослiдження з окресленої проблематики.
Ключові слова: особливi освiтнi потреби, дiти з порушеннями iнтелектуального розвитку, шкiльна освiта, спецiальна школа, психiчний розвиток
