Використання елементів візуалізації в педагогічній комунікації з дітьми з особливими освітніми потребами [Текст] / М. А. Дергач

Набір: 14185, Мистецтво та освіта, 16336Основний автор-особа: Автор, Дергач, М. А. Мова: українська.Країна: УКРАЇНА.Вихідні дані: 2024. - № 4 (114)Опис: С. 38-42 : Бібліогр.: с. 42Примітки про зміст: Ключові слова: учні з особливими потребами, педагогічна комунікація, типи інформації комунікативних повідомлень, візуалізація комунікативних повідомлень Анотація: У статті порушено питання оптимізації процесу педагогічної комунікації засобам візуалізації різних типів інформації комунікативного повідомлення. Проаналізовано структуру комунікативного процесу, закономірності його перебігу й визначено, що розуміння вчителем причин порушення педагогічної комунікації з учнем з особливими освітніми потребами допоможе створити ефективний комунікативний простір на уроці. Схарактеризовано чинники, пов’язані з особливостями психофізичного розвитку учнів з особливим освітніми потребами, які можуть бути причинами порушення педагогічної комунікації. Розглянуто та наведено приклади візуалізації різних типів інформації (спонукальної, інформативної, експресивної, фатичної) комунікативних повідомлень, які використовуються в педагогічній комунікації на уроках з дітьми з особливими освітніми потребами..Найменування теми як предметна рубрика: Освіта. Інклюзивна освіта Предметна категорія вищого рівня (тимчасове): 376 Освіта, навчання, підготовка особливих груп осіб. Спеціальні школи (інклюзивна освіта)
Фонди
Тип одиниці зберігання Поточна бібліотека Джерельна бібліотека Шифр зберігання Стан Очікується на дату Штрих-код
Статті з періодики Статті з періодики Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) Бібліотека ІДГУ Систематична картотека (бібліографія) 376.064.2-056.2/.4:316.77-028.22 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) Доступно
Журнали Журнали Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) 37 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) Доступно PER25030034
Поличне розташування: Систематична картотека (бібліографія) Зачинити оглядач полиці (Зачинити оглядач полиці)
376-056.36 Освiтнi труднощi в учнiв початкових класiв з алалiєю 376-056.36:159 Оптимiзацiя психiчного стану дiтей з особливими освiтнiми потребами в умовах спецiальної школи 376-056.36:355 Навчання та підтримка дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах війни: поради педагогам 376.064.2-056.2/.4:316.77-028.22 Використання елементів візуалізації в педагогічній комунікації з дітьми з особливими освітніми потребами 376:069](477.84) Розробка та впровадження стратегії інклюзивного розвитку закладу музейного типу (кейс Національного заповідника «Замки Тернопілля») 376(075.8) Вивчення праксичних функцій молодших школярів з особливими мовленнєвими потребами 376(075.8) Вивчення праксичних функцій молодших школярів з особливими мовленнєвими потребами isp200 isp200

Ключові слова: учні з особливими потребами, педагогічна комунікація, типи інформації комунікативних повідомлень, візуалізація комунікативних повідомлень

У статті порушено питання оптимізації процесу педагогічної комунікації засобам візуалізації різних типів інформації комунікативного повідомлення. Проаналізовано структуру комунікативного процесу, закономірності його перебігу й визначено, що розуміння вчителем причин порушення педагогічної комунікації з учнем з особливими освітніми потребами допоможе створити ефективний комунікативний простір на уроці.

Схарактеризовано чинники, пов’язані з особливостями психофізичного розвитку учнів з особливим освітніми потребами, які можуть бути причинами порушення педагогічної комунікації.
Розглянуто та наведено приклади візуалізації різних типів інформації (спонукальної, інформативної, експресивної, фатичної) комунікативних повідомлень, які використовуються в педагогічній комунікації на уроках з дітьми з особливими освітніми потребами.

Поділитися

Працює на АБІС Коха