Методологічні засади інтерпретації понять «простір» і «середовище» в інклюзивному контексті професійної підготовки логопедів [Текст] / Н.В. Соха

Набір: 14471, Інклюзія і суспільство, 16674Основний автор-особа: Автор, Соха, Н.В. Мова: українська.Країна: УКРАЇНА.Вихідні дані: 2025. - № 2 (10)Опис: С. 28-40 : Бібліогр.: с. 38-40Примітки про зміст: Ключові слова: простір, освітнє середовище, інклюзивне освітнє середовище, курикулум, універсальний дизайн, логопед Анотація: Упровадження інклюзивної освіти як стратегічного напряму державної освітньої політики актуалізує потребу у створенні адаптивного освітнього середовища, здатного враховувати індивідуальні особливості кожного здобувана освіти. Водночас зростає потреба у фахівцях, які володіють міждисциплінарними знаннями та здатні забезпечити ефективну підтримку дітей з особливими освітніми потребами. Саме тому теоретичне осмислення ключових понять, що визначають структуру інклюзивного освітнього простору, є необхідною умовою для оновлення змісту професійної підготовки логопедів відповідно до викликів сучасності.Найменування теми як предметна рубрика: Освіта. Вища освіта | Освіта. Інклюзивна освіта Предметна категорія вищого рівня (тимчасове): 378 Вища освіта. Вища школа. Підготовка наукових кадрів | 376 Освіта, навчання, підготовка особливих груп осіб. Спеціальні школи (інклюзивна освіта)
Фонди
Тип одиниці зберігання Поточна бібліотека Джерельна бібліотека Шифр зберігання Стан Очікується на дату Штрих-код
Статті з періодики Статті з періодики Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) Бібліотека ІДГУ Систематична картотека (бібліографія) 378.147:376-056.264 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) Доступно
Журнали Журнали Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) 376 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) Доступно PER26040051
Поличне розташування: Систематична картотека (бібліографія) Зачинити оглядач полиці (Зачинити оглядач полиці)
378.147:37-042.4:004 Використання інформаційних технологій у фаховій підготовці вчителя трудового навчання 378.147:37.091.2:5 Концепція формування природничо-наукової компетентності та світогляду майбутнього фахівця в умовах STEM-освіти 378.147:373.3.091.33-027.22:796:811 Зміст професійної підготовки майбутніх учителів до застосування комунікативно-ігрових технологій у навчанні іноземної мови учнів початкової школи 378.147:376-056.264 Методологічні засади інтерпретації понять «простір» і «середовище» в інклюзивному контексті професійної підготовки логопедів 378.147:613:004.9 Проблема добору лексичного мінімуму з іноземних мов для закладів загальної середньої освіти: історія, сьогодення, перспективи 378.147+658:338.24 Концептуальна модель управління трансформацією закладу вищої освіти в підприємницький університет 378.1476:811.111 Формування навчально-стратегічної компетентності в англійськомовному професійно орієнтованому говорінні майбутніх учителів в аспекті рефлексивного й диференційованого підходів

Ключові слова: простір, освітнє середовище, інклюзивне освітнє середовище, курикулум, універсальний дизайн, логопед

Упровадження інклюзивної освіти як стратегічного напряму державної освітньої політики актуалізує потребу у створенні адаптивного освітнього середовища, здатного враховувати індивідуальні особливості кожного здобувана освіти. Водночас зростає потреба у фахівцях, які володіють міждисциплінарними знаннями та здатні забезпечити ефективну підтримку дітей з особливими освітніми потребами. Саме тому теоретичне осмислення ключових понять, що визначають структуру інклюзивного освітнього простору, є необхідною умовою для оновлення змісту професійної підготовки логопедів відповідно до викликів сучасності

Поділитися

Працює на АБІС Коха