Оцінка vs Самооцінювання: інструменти контролю чи розвитку? [Текст] / Ірина Баранова
Набір: 4058, Учитель початкової школи, 4743Мова: українська.Країна: УКРАЇНА.Вихідні дані: 2018. - № 11Опис: С. 7-11 : Бібліогр.: с. 11Примітки про зміст: Ключові слова: самооцінка | оцінювання Анотація: Мабуть, кожен погодиться, що на душі стає добре, коли тебе цінують, а не оцінюють. Але в суспільстві й досі точаться дискусії про необхідність використання у початковій школі оцінки в балах, якою впродовж років не- рідко послуговувалися як каральним інструментом. На часі зміна форм, методів та самої сутності оцінювання. У цьому контексті автор викладає власний погляд на такі ключові питання: • Що може зробити вчитель, аби у школі було менше контролю і більше простору для роз- витку учнів? • Які ознаки надлишковості контролю у школі? • Як і навіщо трансформувати щоденне оцінювання дітей учителем у якісний зворотний зв’язок? • У чому сутність і значення рефлексії та чому на неї не вистачає часу на уроці? • Які є варіанти організації рефлексії на уроці у початковій школі?.Найменування теми як предметна рубрика: Освіта | Психологія. Дитяча психологія Тематика: 954 | 1040 | 1076Предметна категорія вищого рівня (тимчасове): 373.3 Початкова школа | 159.9 Психологія| Тип одиниці зберігання | Поточна бібліотека | Джерельна бібліотека | Шифр зберігання | Стан | Очікується на дату | Штрих-код |
|---|---|---|---|---|---|---|
Статті з періодики
|
Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | 37 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER18120123 | |
Журнали
|
Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | 373.3 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER18120081 |
Поличне розташування: Систематична картотека (бібліографія) Зачинити оглядач полиці (Зачинити оглядач полиці)
Ключові слова: самооцінка | оцінювання
Мабуть, кожен погодиться, що на душі стає добре, коли тебе цінують,
а не оцінюють. Але в суспільстві й досі точаться дискусії про необхідність
використання у початковій школі оцінки в балах, якою впродовж років не-
рідко послуговувалися як каральним інструментом. На часі зміна форм,
методів та самої сутності оцінювання.
У цьому контексті автор викладає власний погляд на такі ключові питання:
• Що може зробити вчитель, аби у школі було менше контролю і більше простору для роз-
витку учнів?
• Які ознаки надлишковості контролю у школі?
• Як і навіщо трансформувати щоденне оцінювання дітей учителем у якісний зворотний
зв’язок?
• У чому сутність і значення рефлексії та чому на неї не вистачає часу на уроці?
• Які є варіанти організації рефлексії на уроці у початковій школі?
