Модель підготовки майбутніх учителів філологів до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності [Текст] : Питання теорії / Ольга Петрівна Горбачевська
Набір: 5339, Комп'ютер у школі та сім'ї, 6071Мова: українська.Країна: УКРАЇНА.Вихідні дані: 2018. - № 6 (150)Опис: С. 32-38 : Бібліографія: С. 37Примітки про зміст: Ключові слова: модель готовності, рівні готовності, вища школа | оцінювання готовності | майбутні учителя Анотація: Запропоновано модель формування готовності майбутніх учителів-філологів до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності в процесі професійної підготовки в університеті. Визначено критерії та показники сформованості зазначеної готовності у процесі навчання. Виявлено й описано рівні готовності, які доцільно виокремлювати й визначати у процесі фахової підготовки.Найменування теми як предметна рубрика: Освіта. Вища освіта Тематика: 1187 | 1009Предметна категорія вищого рівня (тимчасове): 378 Вища освіта. Вища школа. Підготовка наукових кадрів| Тип одиниці зберігання | Поточна бібліотека | Джерельна бібліотека | Шифр зберігання | Стан | Очікується на дату | Штрих-код |
|---|---|---|---|---|---|---|
Статті з періодики
|
Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | 378 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER19030383 | |
Журнали
|
Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | 004 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER19020505 |
Поличне розташування: Систематична картотека (бібліографія) Зачинити оглядач полиці (Зачинити оглядач полиці)
Ключові слова: модель готовності, рівні готовності, вища школа | оцінювання готовності | майбутні учителя
Запропоновано модель формування готовності майбутніх учителів-філологів до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності в процесі професійної підготовки в університеті. Визначено критерії та показники сформованості зазначеної готовності у процесі навчання. Виявлено й описано рівні готовності, які доцільно виокремлювати й визначати у процесі фахової підготовки
