Формування предметної компетентності старшокласників у процесі хронотопного аналізу епічного твору на уроках української літератури в профільній школі [Текст] / О. Міщенко
Набір: 5608, Українська мова і література в школі, 6354Мова: українська.Країна: УКРАЇНА.Вихідні дані: 2019. — № 1 (142)Опис: С. 14-16 : Бібліогр.: с. 16Примітки про зміст: Ключові слова: позасюжетні елементи, свтавні епізоди, епічний твір, антропоцентрічність, концептуальність, хронотоп Анотація: У статті актуалізовано проблему аналізу вставних позасюжетних складників епічного твору як концептуальних чинників організації художньої дійсності. Запропоновано різні види аналізу: антропоцентричних, хронотопний і концептуальний. Розвиток умінь цілісного аналізу художнього твору та його складників визначено одним із важливих засобів формування предметної читацької компетентності старшокласників.Найменування теми як предметна рубрика: Методика викладання української літератури Тематика: 1086 | 1090 | 961Предметна категорія вищого рівня (тимчасове): 37.016:821.161.2 Методика викладання. Українська література| Тип одиниці зберігання | Поточна бібліотека | Джерельна бібліотека | Шифр зберігання | Стан | Очікується на дату | Штрих-код |
|---|---|---|---|---|---|---|
Статті з періодики
|
Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | 371.32:82.0 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER19030595 | |
Журнали
|
Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | 37.016:811.161.2 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER19030184 |
Ключові слова: позасюжетні елементи, свтавні епізоди, епічний твір, антропоцентрічність, концептуальність, хронотоп,
У статті актуалізовано проблему аналізу вставних позасюжетних складників епічного твору як концептуальних чинників організації художньої дійсності. Запропоновано різні види аналізу: антропоцентричних, хронотопний і концептуальний. Розвиток умінь цілісного аналізу художнього твору та його складників визначено одним із важливих засобів формування предметної читацької компетентності старшокласників
