Формування лексикологічної компетентності інокомуніканта в процесі навчання української мови [Текст] : Методика викладання мови й літератури / Сергій Омельчук , Вікторія Костюшко
Набір: 6359, Дивослово, 7105Мова: українська.Країна: УКРАЇНА.Вихідні дані: 2019. - № 4 (745). - КвітеньОпис: С. 2-5Примітки про зміст: Ключові слова: мовлення, інокомунікант, лексикологічна компетентність, лексичний запас, лексикологічні знання, мовіленнєво-комунікативні вміння Анотація: У статті запропоновано завдання, спрямовані на збагачення, уточнення й активізування лексичного запасу інокомунікантів, що є основою формування в них лексикологічної компетентності. Завдання дібрані за принципом життєвої доцільності й функційності, відповідають можливостям і зацікавленням іноземних студентів, спрямовані на практичне застосування знань не лише в стандартних для інокомунікантів ситуаціях, а й у нестандартних (нетипових).Найменування теми як предметна рубрика: Методика викладання української мови Тематика: українська мова як іноземна Предметна категорія вищого рівня (тимчасове): 37.016:811.161.2 Методика викладання. Українська мова| Тип одиниці зберігання | Поточна бібліотека | Джерельна бібліотека | Шифр зберігання | Стан | Очікується на дату | Штрих-код |
|---|---|---|---|---|---|---|
Статті з періодики
|
Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | 37.016:811.161.2 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER19040465 | |
Журнали
|
Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | 81/82 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER19040298 |
Ключові слова: мовлення, інокомунікант, лексикологічна компетентність, лексичний запас, лексикологічні знання, мовіленнєво-комунікативні вміння
У статті запропоновано завдання, спрямовані на збагачення, уточнення й активізування лексичного запасу інокомунікантів, що є основою формування в них лексикологічної компетентності. Завдання дібрані за принципом життєвої доцільності й функційності, відповідають можливостям і зацікавленням іноземних студентів, спрямовані на практичне застосування знань не лише в стандартних для інокомунікантів ситуаціях, а й у нестандартних (нетипових)
