Теоретико-методичні засади професійного зростання майбутніх вчителів-дефектологів [Текст] : монографія / М. М. Кононова ; М-во освіти і науки України, ПНПУ ім. В. Г. Короленка.
Мова: українська.Країна: УКРАЇНА.Вихідні дані: Полтава : ПНПУ ім. В. Г. Короленка, 2019Опис: 364 с. : рис : Бібліогр.: с. 312-340. - 300 пр ; 60х84/16.ISBN: 978-966-2538-52-6.Примітки про зміст: Ключові слова:дефектологія Анотація: У монографії проаналізовано сучасний стан дослідження проблеми формування професійних якостей майбутнього дефектолога. Посилаючись на модель фахівця, визначено соціальні ролі, основні види та умови діяльності дефектолога; представлено загальну характеристику професійно важливих якостей фахівця. Розглянуто психолого-педагогічні умови та освітні технології формування професійних якостей майбутнього дефектолога. Зазначено проблемні питання, які потребують вирішення. Подано практикум професійного зростання майбутніх вчителів-дефектологів на прикладі вивчення дисципліни "Основи психотренінгу, психокорекції та психоконсультування" як реалізацію проектно-модульного підходу до професійної підготовки майбутніх вчителів-дефектологів. .Предметна категорія вищого рівня (тимчасове): 378 Вища освіта. Вища школа. Підготовка наукових кадрів 376 Освіта, навчання, підготовка особливих груп осіб. Спеціальні школи (інклюзивна освіта) Список(и), у яких присутня ця одиниця: Інклюзивна освіта | Вища освіта| Тип одиниці зберігання | Поточна бібліотека | Джерельна бібліотека | Зібрання | Шифр зберігання | Стан | Очікується на дату | Штрих-код |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Наукові видання
|
Абонемент. Навчальна література Навчальний фонд | Бібліотека ІДГУ Навчальний фонд | book | 378:376](477) (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | ML19050164 |
Рекомендовано до друку Вченою радою Полтавського національного педагогічного університету ім. В. Г. Короленка
протокол № 15 від 14.06.2018 року
Ключові слова:дефектологія
У монографії проаналізовано сучасний стан дослідження проблеми формування професійних якостей майбутнього
дефектолога. Посилаючись на модель фахівця, визначено соціальні ролі, основні види та умови діяльності дефектолога;
представлено загальну характеристику професійно важливих якостей фахівця. Розглянуто психолого-педагогічні умови та
освітні технології формування професійних якостей майбутнього дефектолога. Зазначено проблемні питання, які потребують вирішення. Подано практикум професійного зростання майбутніх вчителів-дефектологів на прикладі вивчення дисципліни "Основи психотренінгу, психокорекції та психоконсультування" як реалізацію проектно-модульного підходу до професійної підготовки майбутніх вчителів-дефектологів.
