Читацькоцентрична парадигма сучасного уроку як основний шлях подолання проблеми читання [Текст] : Педагогічний досвід / Людмила Швець
Набір: 9035, Українська мова і література в школі, 10076Мова: українська.Країна: УКРАЇНА.Вихідні дані: 2019. - № 6 (147)Опис: С. 19-23. : Бібліографія: С. 24Примітки про зміст: Ключові слова: діалог, проблеми читання, текстоцентризм, особистісне читання твору Анотація: Ця стаття окреслює проблеми читання в Україні, інтерпретує підходи різних науковців, зокрема літературознавців, до вирішення їх. У статті окреслено широке коло методів і прийомів, що найбільше підходять для роботи з літературним твором у напрямку читацькоцентризму. Зокрема, особлива вага приділена "глибокому зануренню" в текст, який мусить оживати, відчуватися індивідуально. Навчальний діалог, за дослідженням, - це один із найважливіших методів роботи на уроці літератури у напрямку читацькоцентричної парадигми та глибокого сприйняття твору. У матеріалі зазначається, що під час роботи над текстом учитель повинен бути для учня лише провідником та спостерігачем, який сприймає інтерпретацію мистецтва слова юним читачем як необхідність і спосіб вираження власного "я".Найменування теми як предметна рубрика: Методика викладання української літератури Тематика: 4250 | 1289Предметна категорія вищого рівня (тимчасове): 37.016:821.161.2 Методика викладання. Українська література| Тип одиниці зберігання | Поточна бібліотека | Джерельна бібліотека | Шифр зберігання | Стан | Очікується на дату | Штрих-код |
|---|---|---|---|---|---|---|
Статті з періодики
|
Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Систематична картотека (бібліографія) | 37.016:821.161.2 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER20010259 | |
Журнали
|
Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | Читальний зал (бібліографія) Газети / журнали (бібліографія) | 37.016:811.161.2 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно | PER20010122 |
Поличне розташування: Систематична картотека (бібліографія) Зачинити оглядач полиці (Зачинити оглядач полиці)
Ключові слова: діалог, проблеми читання, текстоцентризм, особистісне читання твору
Ця стаття окреслює проблеми читання в Україні, інтерпретує підходи різних науковців, зокрема літературознавців, до вирішення їх. У статті окреслено широке коло методів і прийомів, що найбільше підходять для роботи з літературним твором у напрямку читацькоцентризму. Зокрема, особлива вага приділена "глибокому зануренню" в текст, який мусить оживати, відчуватися індивідуально. Навчальний діалог, за дослідженням, - це один із найважливіших методів роботи на уроці літератури у напрямку читацькоцентричної парадигми та глибокого сприйняття твору. У матеріалі зазначається, що під час роботи над текстом учитель повинен бути для учня лише провідником та спостерігачем, який сприймає інтерпретацію мистецтва слова юним читачем як необхідність і спосіб вираження власного "я"
