20211203 ukry50creatorМорозП070 Статтю присвячено аналізу практики та перспективам інтегрованого навчання історії у 5–9класах. З метою встановлення фактичного стану реалізації інтегрованого підходу в навчанні історії авторами статті було проведено онлайн анкетування вчителів. Аналіз відповідей вчителів дає підстави стверджувати, що переважна більшість респондентів позитивно сприймають інтегративний підхід у навчанні історії та вбачають його потенціал у формуванні ключових та предметних компетентностей учнів; подоланню фрагментарності та мозаїчності їх знань, формуванню інтегративного (системного) типу мислення вучнів, поглибленню взаємозв’язку навчання з повсякденною діяльністю людини. Дані анкетування також дали
змогу авторам виділити основні проблеми, які виникають під час реалізації інтегрованого підходу в навчанні історії, та виявити питання, які потребують висвітлення в методичній літературі. У статті визначено перспективи подальших досліджень, що пов’язані з розробленням, апробацією та впровадженням в освітній процес методики інтегрованого навчання історії, освітніх програм та шкільних підручників на засадах інтегрованого підходуУПЖ-ж
Освіта
Методика викладання всесвітньої історії
Методика викладання історії України
інтегроване навчання
373.5
https://uej.undip.org.ua/index.php/journal/issue/view/33/1https://uej.undip.org.ua/index.php/journal/issue/view/33/1373.1УПЖ-ж12243