04982 2200241 4500 13319 13318 20230613 ukry50 ukr UA Освiтнi напрями у навчаннi та вихованнi незрячих дiтей раннього та дошкiльного вiку Текст К. Довгопола, В. Курiнна 2022. - № 4(108), жовтень-листопад-грудень С. 69-78 Бібліогр.: с. 78 Актуальнiсть дослiдження обумовлена необхiднiстю пошуку та реалiзацiї нових пiдходiв в навчаннi та вихованнi незрячих дiтей, зокрема, раннього i дошкiльного вiку як фундаментальних етапiв фор- мування особистостi. Раннiй та дошкiльний вiк для незрячих дiтей є найбiльш сприятливим для формування й розвитку всiх психiчних процесiв, дiяльностi органiв чуття, накопичення уявлень про навколишнiй свiт. Тому правильно побудована корекцiйно-розвивальна робота – це одна з осно- вних умов успiшностi освiтнього процесу у роботi з дiтьми з порушеннями зорової функцiї. Саме знання, вмiння, навички, сформоване цiннiсне ставлення до дiйсностi закладає фундамент загаль- ного розумового, сенсорного й емоцiйно-вольового розвитку особистостi, що визначає подальшу її успiшнiсть в навчаннi, соцiалiзацiї i особистiснiй самореалiзацiї. Вiдсутнiсть або значне обмеження можливостi вiзуального сприймання може призводити до певних специфiчних вiдхилень, якi мо- жуть бути подоланi шляхом правильно проведеної корекцiйно-розвиткової роботи. В статтi розглянуто цiлi виховання та розвитку за 7 основними напрямами: особистiсть дитини, дитина в сенсорно-пiзнавальному просторi; дитина в природному довкiллi; гра дитини; дитина в соцiумi; мовлення дитини; дитина у свiтi мистецтва, за якими реалiзується процес формування i розвитку ключових компетенцiй у незрячих дiтей раннього i дошкiльного вiку, визначенi вiдповiдно до базового компоненту дошкiльної освiти (рухова i здоров’язбережувальна, особистiсна, пред- метно-практична та технологiчна, сенсорно-пiзнавальна, логiко-математична та дослiдницька, природничо-екологiчна та навички, орiєнтованi на сталий розвиток, iгрова, соцiально-громадянська, мовленнєва, художньо-мовленнєва, мистецько-творча (художньо-продуктивна, музична, театралiзована), що є Державним стандартом дошкiльної освiти в Українi. Програми для незрячих дiтей вiдiграють важливу роль у процесi надання допомоги родинам та повиннi бути корисними, як батькам, так спецiалiстам. Висвiтлено очiкуванi результати навчання i виховання за зазначеними освiтнiми напрямами незрячих дiтей на перiод трьох-чотирьох та семи рокiв їх життя. Ключові слова: незрячi дiти, раннiй вiк, дошкiльний вiк, освiтнi напрями, компетентностi. 13171 Особлива дитина: навчання і виховання 14600 Освіта. Інклюзивна освіта 376 376.091.214-056.262-053.3/.4 070 Довгопола К. UA Бібліотека ІДГУ 376.091.214-056.262-053.3/.4 ARTICLE 376.091.214-056.262-053.3/.4 0 0 0 udc 2023-06-13 14856 ML PER PROC 2023-06-13 08:29:28 2023-06-13 00:00:00 376.091.214-056.262-053.3/.4 0 ARTICLE