Шиленко, С. Асистент учителя: куратор, наставник, партнер чи друг? [Текст] : Забезпечення під час уроку специфічних потреб особливих дітей / С. Шиленко &mdash; , 2019. - № 9 (76), вересень . &mdash; С. 16-19 Анотація: Як забезпечити успішне залучення особливої дитини до освітнього процесу? Посадові обов’язки та специфіка роботи. Практичні поради щодо роботи з учнями.<br/>У липневому випуску (“УПШ”, 2019, №7) в рубриці “Інклюзивна освіта” було подано статтю про основоположні принципи, дотримуючись яких наше суспільство зможе створити комфортні умови для реалізації кожної особистості незалежно від її фізичних, психічних та інших якостей. Нині пропонуємо ознайомитися з особливостями роботи асистента вчителя в інклюзивному класі з урахуванням індивідуальних потреб, рівня розвитку мислительних операцій та нейродинамічних показників дитини з ООП, що в ньому навчається