Швець, Л. Читацькоцентрична парадигма сучасного уроку як основний шлях подолання проблеми читання [Текст] : Педагогічний досвід / Людмила Швець — , 2019. - № 6 (147). — С. 19-23. : Бібліографія: С. 24 Анотація: Ця стаття окреслює проблеми читання в Україні, інтерпретує підходи різних науковців, зокрема літературознавців, до вирішення їх. У статті окреслено широке коло методів і прийомів, що найбільше підходять для роботи з літературним твором у напрямку читацькоцентризму. Зокрема, особлива вага приділена "глибокому зануренню" в текст, який мусить оживати, відчуватися індивідуально. Навчальний діалог, за дослідженням, - це один із найважливіших методів роботи на уроці літератури у напрямку читацькоцентричної парадигми та глибокого сприйняття твору. У матеріалі зазначається, що під час роботи над текстом учитель повинен бути для учня лише провідником та спостерігачем, який сприймає інтерпретацію мистецтва слова юним читачем як необхідність і спосіб вираження власного "я"