Test Library Search for 'pb:ХНПУ'

Професійна компетентність учителя математики профільної школи , навч. посіб.

By В. Г. Моторіна ; Харк. нац. пед. ун-т імені Г. С. Сковороди.. Харків ХНПУ 2014 . 267 с. , У навчальному посібнику розкриваються методичні й технологічні аспекти навчання математики в профільній школі на засадах компетентнісного підходу, де компетентність – високий рівень володіння вчителем математики професійною діяльністю, здатність використовувати прийоми особистісного самовизначення і саморозвитку, вміння застосовувати компетенції у життєвих ситуаціях. Посібник призначений для студентів майбутніх учителів математики та вчителів-практиків.

Вірусологія , підручник

By С. М. Шамрай, Д. В. Леонтьєв . Харків ХНПУ ім. Г. С. Сковороди 2024 . 327 с. , У підручнику розглянуті основні аспекти загальної та спеціальної вірусології. Викладено історію дослідження вірусів, принципи їхньої організації, проблему належності вірусів до живого світу, основи систематики вірусів. Детально описується цикл репродукції вірусів, їхня взаємодія з клітиною та в цілому з організмом хазяїна. Окреслено проблеми походження та еволюції вірусів, методи їх дослідження та ідентифікації. Останній розділ підручника присвячений огляду основних представників групи, що вражають людину і тварин. Підручник призначено для студентів ОКР «Бакалавр» спеціальностей 091 Біологія та біохімія, 014.05 Середня освіта (Біологія та здоров'я людини) та 014.15 Середня освіта (Природничі науки).

Фізіологія людини , навч. посіб.

By С. М. Коц, В. П. Коц . Харків ХНПУ ім. Г. С. Сковороди 2022 . 378 с. , Навчальний посібник розрахований на викладачів, аспірантів, студентів вищих навчальних закладів, викладачів загальноосвітніх та спеціалізованих шкіл. Навчальний посібник містить матеріал з 28 тем, відповідно до навчального плану курсу «Фізіологія людини», що викладається на факультетах природничому та фізичного виховання Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Посібник містить стисле викладання теоретичного матеріалу відповідно до напрямку тем лабораторних робіт, що надає можливість більш швидкого і усвідомленого виконання практичної частини та сформувати відповідні навички.

Фізіологія людини і тварин , навч. посіб. для здобувачів закл. вищ. освіти спец. 091 Біологія та 014 Біологія та здоров’я людини

By І. А. Іонов, Т. Є. Комісова, О. О. Дехтярьова, О. Б. Борзик. Харків ХНПУ імені Г. С. Сковороди 2024 . 444 с. , Навчальний посібник складено відповідно до навчальної програми з курсу «Фізіологія людини і тварин» для студентів біологічних спеціальностей педагогічних вузів. У новому виданні, в яке додатково включено лекційний матеріал, тестові завдання з урахуванням on-line проведення занять на основі новітніх досягнень сучасної фізіології і медицини, розглянуто процеси фізіології різних систем організму, особливостей роботи тканин, органів, механізми нервової та гуморальної регуляції роботи всіх систем організму. Розкрито методи контролю різних клінічних показників організму. Описано механізми взаємодії систем організму у регуляції фізіологічних функцій. Проведено аналіз проблеми функціонування вісцеральних систем – крові, серцево-судинної, дихальної, видільної. Навчальний посібник містить методичні рекомендації до лабораторних робіт з кожного розділу фізіології, які містять теоретичні відомості з теми, опис процедури проведення лабораторної роботи з малюнками та схемами, контрольні питання, тестові завдання. Навчальний посібник розраховано на здобувачів першого бакалаврського та другого магістерського рівнів, аспірантів та докторантів, а також на всіх тих, хто цікавиться фізіологією живих організмів.

Вікова фізіологія та шкільна гігієна , навч. посіб.

By С. М. Коц, В. П. Коц . Харків ХНПУ імені Г. С. Сковороди 2023 . 283 с. , Навчальний посібник розрахований на викладачів, аспірантів, студентів вищих навчальних закладів, викладачів загальноосвітніх та спеціалізованих шкіл. Навчальний посібник містить матеріал із 14 тем курсу «Вікова фізіологія та шкільна гігієна», «Вікова анатомія та фізіологія», що викладається на природничому факультеті, курсу «ВНД, вікова фізіологія з основами генетики» дошкільного факультету та інтегрованого курсу, що викладається на всіх факультетах Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди. Посібник містить викладання теоретичного матеріалу, необхідного для засвоєння вікових особливостей різних систем організму людини в онтогенезі.

Основи медичних знань , навч. посіб.

By С. М. Коц, В. П. Коц . Харків ХНПУ імені Г. С. Сковороди 2020 . 307 с. , Долікарська допомога передбачає насамперед негайне надання само- та взаємодопомоги в перші хвилини після ураження. Проте, вчасно надати таку допомогу може лише людина, яка пройшла відповідну попередню підготовку та оволоділа основами медичних знань. Особливо важливо мати ці знання у випадках, що вимагають надання людині першої медичної допомоги в побуті, на роботі, під час подорожі, в школі, на вулиці, тощо. Ситуація, коли людині доводиться розраховувати тільки на допомогу осіб, що опинилися поряд, своїх друзів або на власні знання і сили свого організму, в повсякденному житті зустрічаються досить часто. В більшості випадків правильно надана на місці невідкладна допомога може зберегти життя потерпілому, запобігти швидкому розвитку незворотних змін у його організмі забезпечивши бажаний результат ще до доставки хворого у лікувальний заклад. Перша медична допомога (ПМД) передбачає проведення низки невідкладних найпростіших заходів щодо врятування життя людини або попередження можливих надалі ускладнень. Вона включає в себе 3 основні групи дій: • заходи по негайному припиненню дії зовнішніх пошкоджуючих факторів; • заходи надання ПМД потерпілому або самодопомоги в залежності від характеру і виду травми, нещасного випадку або раптового захворювання; • заходи по негайній доставці хворого або потерпілого до найближчої лікувальної установи. При наданні ПМД необхідно швидко спланувати послідовність її етапів. Спочатку використовують ті прийоми, які найбільшою мірою сприяють збереженню життя потерпілого, а також ті, без яких неможливе виконання наступних прийомів. Всі вони повинні проводитися дбайливо і обережно, оскільки грубі дії нерідко можуть тільки погіршити стан потерпілого. Якщо допомогу надають кілька осіб, то їхні дії повинні бути не тільки оперативними, але й злагодженими, скоординованими. У цьому випадку один з тих, хто надає допомогу, повинен прийняти на себе обов'язки старшого групи і керувати діями всіх інших.

Вікова фізіологія та вища нервова діяльність , навч. посіб.

By С. М. Коц, В. П. Коц . Харків ХНПУ імені Г. С. Сковороди 2020 . 287 с. , Курси «Вікова фізіологія» та «Вища нервова діяльність», «Вікова анатомія та фізіологія» введені в програми студентів педагогічного університету з метою формування у студентів такого підходу до педагогічного процесу, який сприяє збереженню, зміцненню здоров'я та формування здорового способу життя учнів в процесі їх навчання в школі. У курсі розглядаються закономірності росту і розвитку дитячого організму, вікові морфофункціональні особливості діяльності його різних органів і систем. Сучасна вікова анатомія і фізіологія, як наука про закономірності росту і розвитку організму людини, представляє собою область знання, яка об'єднує анатомію, фізіологію, медицину, гігієну, валеологію, фізіологічну психологію. Вікова анатомія і фізіологія склалася на стику анатомії і фізіології і спрямована на вивчення організму людини на різних етапах онтогенезу. Педагогічна ефективність виховання і навчання знаходиться у тісній залежності від того, в якій мірі враховуються анатомо-фізіологічні особливості дітей і підлітків, періоди розвитку, для яких характерна найбільша сприйнятливість до впливу тих чи інших факторів, а також періоди підвищеної чутливості і знижену опірність організму. Знання фізіології дитини необхідне для визначення ефективних методів навчання рухових дій, для визначення змісту оздоровчої роботи в школі. Вікова фізіологія допомагає озброїти студентів фізіолого-гігієнічними основами організації навчально-виховного процесу школи, режиму праці і відпочинку учнів. Вікова анатомія та фізіологія є базою для вивчення психології і педагогіки і разом з цими науками формує в майбутнього вчителя науковий підхід до виховання дітей. Це робить її істотною ланкою, природничонауковою основою всієї системи навчання. «Вікова фізіологія» відноситься до циклу загально-професійних дисциплін. У навчальному посібнику розглядаються закономірності росту і розвитку дитячого організму, вікова періодизації, календарний і біологічний вік, їх співвідношення, критерії визначення біологічного віку на різних етапах онтогенезу; спадковість і середовище, їх вплив на розвиток дитячого організму; сенситивні періоди розвитку дитини; розвиток регуляторних систем та вікові особливості різних фізіологічних систем організму; зміна функцій сенсорних, вісцеральних систем на різних вікових етапах; матеріал про нормальне функціонування нервової системи, нервових клітин, формування умовно-рефлекторної діяльності, динамічних стереотипів, розумової діяльності мозку та інтегративних процесів; вікові особливості обміну енергії і терморегуляції; закономірності онтогенетичного розвитку опорно-рухового апарату; анатомо-фізіологічні особливості дозрівання мозку; психофізіологічні аспекти поведінки дитини, становлення комунікативної поведінки; мова; індивідуально-типологічні особливості дитини.

Мікробіологія з основами вірусології , практикум для підготовки й проведення лабораторних робіт та самостійної роботи студентів спеціальностей: 014 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини) ; 091 Біологія

By Я. О. Бачинська, І. О. Ликова. Харків ХНПУ імені Г. С. Сковороди 2019 . 110 с. , Практикум складений відповідно до програми дисципліни «Мікробіологія з основами вірусології». Мета видання - доповнити лекційний матеріал і направити студентів на придбання практичних навичок в роботі з мікроскопом і технікою мікроскопіювання, в підготовці різних типів препаратів, а також засвоєння методик проведення кількісного і якісного обліку мікроорганізмів в об'єктах навколишнього середовища, продуктах харчування та збудників хвороб рослин, тварин та людей.

Альбом для лабораторних занять з дисципліни «Фізіологія рослин» , Альбом для лабораторних занять

By Г. С. Потапенко, О. В. Твердохліб, Р. Є. Волкова. Харків ХНПУ імені Г. С. Сковороди 2023 . 55 с. , Навчально-методичний посібник призначений для виконання лабораторних та самостійних робіт з метою успішного засвоєння навчального матеріалу і для інтенсифікації самостійної роботи студентів природничих факультетів освітнього рівня бакалавр зі спеціальностей: 014 Середня освіта (Біологія) та 091 Біологія. За структурою даний посібник містить 16 лабораторних робіт, в кожній з яких даються загальні методичні рекомендації до їх виконання, короткі теоретичні відомості з відповідних тем та завдання для самостійного виконання; а також програму курсу та список рекомендованої літератури.

Зоологія безхребетних , навч.-метод. посіб. для студ.-біологів вищих пед. закл. осв.

By О. Ю. Мухіна, О. В. Антоненко. Харків ХНПУ 2016 . 148 с. , Навчально-методичний посібник розроблений з метою надання методичної допомоги при виконанні лабораторних занять з зоології безхребетних тварин. Видання містить узагальнену теоретичну частину, опис лабораторної роботи, питання для самостійної перевірки знань студентів.

Лабораторний практикум з цитології, гістології з основами ембріології , навч. посіб.

By І. О. Ликова . Харків ХНПУ 2021 . 99 с. , Подано основні відомості про загальні правила роботи під час проведення лабораторних робіт з цитології, гістології та ембріології, користування лабораторним обладнанням. Викладено методику проведення лабораторних робіт з цитології, гістології та ембріології з коротким попереднім описом теоретичних положень. Для студентів І курсу спеціальностей: 014 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини), 014 Середня освіта (Хімія) денного відділення.

Ігрова фізична активність на шкільних уроках як здоров’язбережувальна технологія навчання , метод. посіб. для вчителів закл. заг. серед. освіти та здобувачів пед. закл. освіти

By О. О. Несен, І. В. Кривенцова, В. Г. Клименченко. Харків ХНПУ 2024 . 74 с. , У методичному посібнику представлені особливості впровадження ігрової активності учнів на шкільних уроках як засіб активізації їх рухової діяльності у розрізі здоров’язбережувальної технології навчання. В тексті наведені теоретичні основи здоров’язбережувальної освіти, причини підвищення актуальності питання у сучасних дітей України; надана загальна модель побудови рухової активності в умовах класних кімнат; представлені конкретні приклади організації та змісту рухової активності для учнів різних років навчання та для різних навчальних тем.

Метод проектів як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках математики профільної школи , навч.-метод. посіб.

By В. Г. Моторіна, Н. В. Комір . Харків ХНПУ 2017 . 97 с. , Посібник містить матеріали для застосування методу проектів як засобу активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках математики профільної школи. У посібнику подано результати аналізу сутності поняття «методу проектів» як педагогічної категорії, представлено класифікацію типів навчальних проектів, особливості організації пізнавальної діяльності учнів на уроках математики в профільній школі, обґрунтовано застосування методу проектів як засобу розвитку основних компонентів математичних здібностей, а також наведено приклади навчальних проектів з алгебри та початків аналізу, геометрії для профільних класів.

Англійська мова для студентів природничих спеціальностей | English for Students of Natural Sciences , навч. посіб.

By Н. К. Солошенко-Задніпровська. Харків ХНПУ 2018 . 114 с. , Запропонований посібник містить добірку текстів та завдань до них, які розташовані за принципами тематичності та доступності. Матеріал даного видання упорядковано відповідно до тематики лексичного матеріалу, що опановується студентами під час вивчення профільних дисциплін. Збірник розрахований на студентів 1-2 курсів немовних факультетів, зокрема природного.

Штучний інтелект в освітніх галузях (мовно-літературна та математична освітні галузі) , навч.-метод. посіб. для здобувачів першого (бакалавр.), другого (магістер.) рівнів вищ. пед. освіти, наук.-пед. працівників закл. вищ. пед. освіти та пед. кадрів закл. заг. серед. освіти , У 3-х ч. - Ч. 1.

By уклад.: Т. М. Собченко, С. О. Доценко, А. В. Боярська-Хоменко. Харків ХНПУ 2023 . 76 с. , Штучний інтелект стає все більш доступними для вчителів та учнів, зростає усвідомлення того, що ці технології не просто підвищують зручність для вчителів або забезпечують цікаву альтернативну діяльність для учнів – вони можуть сприяти новим методам викладання та навчання. Навчально-методичний посібник містить мету, завдання, ідеї впровадження штучного інтелекту в освітніх галузях, зразки використання нейронних мереж в мовно-літературної та математичної галузей, які стануть у нагоді здобувачам закладів вищої педагогічної освіти під час навчання, проходження практики, написання бакалаврських та магістерських робіт тощо. Навчально-методичний посібник призначено для здобувачів першого (бакалаврського), другого (магістерського) рівнів вищої педагогічної освіти, науково-педагогічних працівників закладів вищої педагогічної освіти та педагогічних кадрів закладів загальної середньої освіти).

Штучний інтелект в освітніх галузях (мистецька освітня галузь) , навч.-метод. посіб. для здобувачів першого (бакалавр.), другого (магістер.) рівнів вищ. пед. освіти, наук.-пед. працівників закл. вищ. пед. освіти та пед. кадрів закл. заг. серед. освіти , У 3-х ч. - Ч. 2.

By уклад.: Т. М. Собченко, С. О. Доценко, А. В. Боярська-Хоменко. Харків ХНПУ 2024 . 41 с. , Популярність та доступність штучного інтелекту для вчителів та учнів постійно зростає. Це відкриває нові можливості для викладання та навчання. Штучний інтелект стає персональним помічником як для вчителя, так і для учня. Створюється нові підходи до розробки та вивчення освітнього контенту, що потребує модернізації педагогічних технологій навчання. Навчально-методичний посібник містить мету, завдання, ідеї впровадження штучного інтелекту в мистецькій освітній галузі, приклади та лайфхаки створення освітнього контенту за допомогою нейронних мереж стануть у нагоді здобувачам закладів вищої педагогічної освіти під час навчання, проходження практики, написання бакалаврських та магістерських робіт тощо. Навчально-методичний посібник призначено для здобувачів першого (бакалаврського), другого (магістерського) рівнів вищої педагогічної освіти, науково-педагогічних працівників закладів вищої педагогічної освіти та педагогічних кадрів закладів загальної середньої освіти).

Штучний інтелект в освітніх галузях (природнича освітня галузь) , навч.-метод. посіб. для здобувачів першого (бакалавр.), другого (магістер.) рівнів вищ. пед. освіти, наук.-пед. працівників закл. вищ. пед. освіти та пед. кадрів закл. заг. серед. освіти , У 3-х ч. - Ч. 3.

By уклад.: С. О. Доценко, Т. М. Собченко, А. В. Боярська-Хоменко. Харків ХНПУ 2024 . 57 с. , Динамічне поширення та доступність штучного інтелекту відкриває для вчителів та учнів нові можливості. Штучний інтелект стає особистим помічником як для вчителя, так і для учня. З’являються нові методи та техніки викладання та навчання. Це вимагає модернізації педагогічних підходів до розробки освітнього контенту засобами ШІ. Навчально-методичний посібник містить мету, завдання, ідеї впровадження штучного інтелекту в мистецькій освітній галузі, приклади та лайфхаки створення освітнього контенту за допомогою нейронних мереж стануть у нагоді здобувачам закладів вищої педагогічної освіти під час навчання, проходження практики, написання бакалаврських та магістерських робіт тощо. Навчально-методичний посібник призначено для здобувачів першого (бакалаврського), другого (магістерського) рівнів вищої педагогічної освіти, науково-педагогічних працівників закладів вищої педагогічної освіти та педагогічних кадрів закладів загальної середньої освіти).