Test Library Search for 'su:особливі освітні потреби'

Наказ МОН України "Про затвердження Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої та дошкільної освіти"

2018 . С. 44 - 49

Щодо питання освіти дітей з особливими потребами

By Т. В. Фісун, О. В. Семененко. 2018 . С. 2-3

Розвиток толерантності старших школярів до людей з особливими потребами. Тренінговий модуль

By О. М. Славінська. 2018 . С. 9-10

Корекційна програма «Розвиток емоційно-вольової сфери учнів з особливими потребами»

By Л. Г. Топчій. 2018 . С. 23-30

Авторська корекційно-розвивальна програма розвитку психічних процесів , Для дітей із особливими освітніми потребами в системі інклюзивної освіти

By О. Давиденко. 2018

Допомога дитині з особливими освітніми потребами , матеріали до семінару

By М. Вихристюк. 2018 . С. 52-62

Не відриватися від навчання

2018 . С. 4

Особливі освітні потреби

2018 . С. 4

Інклюзивний підхід до організації навчання математики

By О. Тітова. 2018 . С. 36-39. - Бібліогр.: С. 39

Практичний психолог у команді супроводу

By Наталія Сосновенко, Людмила Терещенко,Тетяна Гурковська. 2018 . С. 4-9

Сім відповідей на запитання про діяльність ІРЦ

By Наталія Порошинська. 2018 . С. 10-12

Організація роботи практичного психолога інклюзивно-ресурсного центру

By Наталія Порошинська. 2018 . С. 13-22

Корекційна програма «Розвиток емоційно-вольової сфери учнів з особливими потребами» (продовження)

By Л. Г. Топчій. 2018 . С. 25-31

Команда психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами: кого залучити та що доручити

2018 . С. 18-21

Як створити інклюзивне середовище у закладі освіти

By Інна Горбенко. 2018 . С. 50-53

Педагоги працюють за технологією спільного викладання? Що врахувати під час контролю

By Інна Горбенко. 2018 . С. 54-58

Інклюзія - від садочка до училища

By Дмитро Шулікін. 2018 . С. 7

Розуміння інклюзії - рівність прав , заняття з елементами тренінгу

By Юлія Трубіцина. 2018 . С. 64-69. - Бібліогр.: С. 68

Онкохворі діти , проблеми адаптації та психоемоційні зміни

By Надія Азаматова. 2018 . С. 76-89. - Бібліогр.: С. 89

Діти з особливими освітніми потребами , розвиток інклюзивної освіти в Україні

By Ольга Попова, Сніжана Киричок. 2018 . С. 90-96. - Бібліогр.: С. 96

На допомогу педагогам інклюзивно-ресурсного центру: моніторинг з розвитку мовлення

By Ю. В. Рібцун. 2018 . С. 2-9

Музика — універсальний інструмент реабілітації

By Ірина Дуднік. 2018 . С. 12-16

Організація корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи ЗОШ з дітьми з особливими освітніми потребами

By С. В. Волобуєва. 2018 . С. 11-23

5 способів використати музику для дітей із особливими потребами

2018 . С. 25

Деякі питання комплексної оцінки розвитку дітей з особливими потребами , Наказ МОН України № 977 від 06.09.2018 р.

2018 . С. 2 - 7

Діти з порушеннями психофізичного розвитку , корекційно-розвивальні заняття з дітьми (6-8 років)

By Л. Калініна. 2018 . С. 78-95

Незалежне життя , Організація роботи з дітьми, що мають особливі освітні потреби

By К. Островська, І. Островський. 2018 . С. 8-11

Невихований собачка , Заняття-гра у спеціальній групі для дітей з особливими освітніми потребами

By Т. І. Світлична. 2018 . С. 18-20

Учимося бути добрими людьми , Виховний захід у 2-му класі для дітей з особливими освітніми потребами

By Л. В. Михайлова. 2018 . С. 71 - 74

"Я розмалюю життя" , Тренінг з використання арт-терапії для батьків дітей з особливими освітніми потребами

By Т. Базилівська, О. Германюк. 2018 . С. 26-28

Ритм, музика і рух плекають тіло й дух , Музично-ритмічне виховання за системою Е. Жака-Далькроза

By О. Барабаш. 2018 . С. 29-31

Діти з особливими потребами , Практичний семінар для батьків

By Мирослава Вихристюк. 2018 . С. 82-84

Еnglіsh аs a foreign language for children with Special Educational Nееds (SENs)

By І. Ф. Грубізна . 2018 . С. 17-20

Характеристика опорно-ресорних властивостей стопи дітей молодшого шкільного віку з вадами слуху в процесі фізичного виховання

By Сергій Афанасьєв, Кирило Бурдаєв. 2018 . С. 46-52

Інклюзивний клас у школі , Психолого-педагогічні аспекти роботи педагогів

By Н. В. Четверікова. Київ Перше вересня 2018 . 136 с 60х84/8.. 978-617-7287-97-0

Реформування початкової школи , Як допомогти дітям із труднощами в навчанні

By Тамара Ілляшенко. 2018 . С. 20-29

Соціалізація дитини з особливими потребами , Соціально-педагогічна діяльність як спосіб супроводження процесу соціалізації

By Людмила Дивнич. 2018 . С. 7-10

Використання гудзикотерапії в роботі з особливими дошкільниками , Корисне кожному

By Т. І. Книщук. 2019 . С. 14-17

Слова, близькі за значенням (синоніми) , Урок з української мови для учнів 3-го класу з особливими освітніми потребами

By Л. В. Михайлова. 2019 . С. 18-19

Свято української казки , Позакласний захід для учнів 1-го класу з особливими освітніми потребами

By С. М. Куст. 2019 . С. 20-21

Про затвердженя типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти і ступеня для дітей з особливими освітніми потребами: Наказ

2019 . С. 25-49

Інклюзія: змінюємо суспільство , Вектор розвитку

By Світлана Галата. 2019 . С. 5

Діти з ООП , Організація інклюзивного навчання

By Володимир Кулик. 2019 . С. 18-21

Головні слова в реченні , Українська мова в 6-му класі

By Олена Бузиновська. 2019 . С. 22-25 , Відповідно до міжнародного класифікатора МКХ-то помірна розумова відсталість характеризується конкретністю, непослідовністю, нерухомістю мислення. Діти з помірною розумовою відсталістю важко опановують навички мовлення, хоча розуміють прості інструкції й можуть навчитися мануальним знакам, що дає змогу деякою мірою компенсувати недостатність їхньої мови. Характерною є також бідність словникового запасу, порушення побудови складних фраз. Саме тому уроки української мови заслуговують на особливу увагу серед педагогів дефектологічного напряму

Інклюзія: з практики провінційної школи , Організація навчання дітей з вадами розумового розвитку

By Сергій Запісов, Любов Сидор. 2019 . С. 22-24

Підвищення ефективності корекції мовлення дітей з особливими освітніми потребами шляхом використання нетрадиційних методів та прийомів роботи

By Г. О. Хлистова. 2019 . С. 30-36

Особливості роботи з учнями з особливими потребами на уроках історії

By О. А. Борисенко, Т. Ю. Германовська . 2019 . С. 5-7

Використання інтегрованих технологій у процесі особистісно-зорієнтованого навчання дітей з особливими освітніми потребами

By М. С. Ониськів, О. С. Білінська. 2019 . С. 2-4

Специфіка логопедичної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами

By М. В. Канарська. 2019 . С. 5-6

Дидактична гра як засіб розвитку логічного мислення дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами

By І. Й. Хорьякова. 2019 . С. 7-9