Фізичний, функціональний та психоемоційний стан дітей старшого шкільного віку зі складними порушеннями розвитку

By Н. Лещій. 2022 . С. 19-29 , Стаття присвячена проблемі вивчення порушень у фізичному, функціональному та психоемоційному стані дітей старшого шкільного віку зі складними порушеннями розвитку. Мета роботи полягає в обґрунтуванні особливостей фізичного, функціонального та психоемоційного стану дітей старшого шкільного віку зі складними порушеннями розвитку порівняно зі здоровими однолітками. Для досягнення поставленої мети були використані методи теоретичного рівня дослідження (аналіз, синтез, індукція, дедукція), емпіричного рівня дослідження (оцінка фізичного розвитку, функціонального та психоемоційного стану, рівня фізичного здоров’я), методи математичної статистики. В дослідженні приймали участь 19 дівчат та 20 хлопців старшого шкільного віку зі складними порушеннями розвитку (порушення слуху та інтелекту) та 63 нормотипових однолітків (33 дівчини та 30 хлопців). Аналіз показників фізичного розвитку у дівчат та хлопців старшого шкільного віку зі складними порушеннями засвідчив наявність достовірних відмінностей між ними та їх нормотиповими однолітками, які не мали складних порушень розвитку. За показником довжини тіла не вдалося зафіксувати статистично достовірних відмінностей між хлопцями та дівчатами зі складними порушеннями розвитку (р˃0,05) порівняно з їх однолітками, які їх не мали, однак останні значно переважали за масою тіла та окружністю грудної клітки у всіх вікових періодах (р<0,05). Дівчата та хлопці старшого шкільного віку також мали статистично значущі низькі показники швидкісно-силових здібностей, спритності, гнучкості, сили, швидкості, рівноваги та витривалості порівняно зі своїми однолітками. Дівчата 16 років зі складними порушеннями розвитку показали достовірно нижчі показники активності на 1,40 бали (р<0,01), настрою – на 3,55 бали (р<0,001) та самопочуття – на 2,12 бали (р<0,05) порівняно з однолітками, які не мали складних порушень розвитку; 17 років – на 2,13 бали (р<0,001), 2,84 бали (р<0,001) та 2,60 бали (р<0,001) відповідно. Встановлено, що дівчата і юнаки зі складними порушеннями розвитку мають достовірно гірші показники окружності грудної клітки, маси тіла, функціонального стану серцево-судинної та дихальної систем, фізичної підготовленості, загального рівня фізичного здоров’я та психоемоційного стану.

Впровадження інноваційних фізкультурно-оздоровчих технологій в освітній процес навчально-реабілітаційного центру для дітей зі складними порушеннями розвитку

By Н. Лещій, З. Маматова. 2022 . С. 40-47 , В статті представлено обґрунтування змісту фізкультурно-оздоровчої роботи для дітей середнього шкільного віку зі складними порушеннями розвитку в умовах навчально-реабілітаційного центру. Мета статті: обґрунтування змісту розроблення змісту інноваційних фізкультурно-оздоровчих технологій для дітей середнього шкільного віку зі складними порушеннями розвитку в умовах навчально-реабілітаційного центру. Методи дослідження; для досягнення поставленої мети були використані методи теоретичного рівня дослідження (аналіз, синтез, індукція, дедукція). Результати: фізкультурно-оздоровчу роботу з дітьми зі складними порушеннями розвитку нами визначено як систему педагогічних заходів, що спрямовані на оздоровлення особистості дитини. Зміст такої роботи передбачає цілеспрямовану та спеціально організовану взаємодію навчально-реабілітаційного центру і батьків, яка має на меті збереження здоров'я, формування мотивації до здорового способу життя, і передбачає використання різних фізкультурних засобів, форм і методів для покращення рівня фізичного здоров'я дітей з урахуванням особливостей їхнього фізичного та психічного розвитку. Реалізація змісту і завдань інноваційної фізкультурно-оздоровчої програми передбачала раціональне поєднання вправ різного спрямування; дотримання оптимальної їх інтенсивності та тривалості виконання відповідно до індивідуальних особливостей дітей середнього шкільного віку зі складними порушеннями розвитку; вихідного положення; супутніх захворювань та факторної структури загального рівня фізичного здоров'я. Висновки: розроблена інноваційна фізкультурно-оздоровча програма для дітей середнього шкільного віку для дітей середнього шкільного віку зі складними порушеннями розвитку характеризувалася індивідуально-диференційованим підходом, що передбачав врахування особливостей кардіо-респіраторної системи, рівня соматичного здоров'я та фізичної підготовленості школярів. Зміст програми передбачав наявність спеціальних комплексів фізичних вправ, які сприяли фізичному розвитку та поліпшенню здоров'я дітей відповідно до порушень '(нього фізичного розвитку. Було включено такі засоби фітбол-аеробіку, йогу, стретчинг та аеробіку, а також додаткові предмети і устаткування (гантелі, м'ячі, скакалки, гімнастичні палиці, гумовий амортизатор), що сприяло ефективному вирішенню поставлених завдань та впливало на емоційний стан дітей середнього шкільного віку зі складними порушеннями розвитку

Test Library Search for 'au:Лещій Н. '

Фізичний, функціональний та психоемоційний стан дітей старшого шкільного віку зі складними порушеннями розвитку

Впровадження інноваційних фізкультурно-оздоровчих технологій в освітній процес навчально-реабілітаційного центру для дітей зі складними порушеннями розвитку