Test Library Search for 'su:Франція'

Політика мультикультуралізму у Франції наприкінці ХХ - на початку ХХІ століття: Всесвітня історія. 11-й клас

By Віктор Брайченко, Анна Руднічук, Віра Саварин. 2018 . С. 4 - 6. - (Вкладка "Всесвітня історія " № 9 (93), вересень2018)

Країнознавство , Підручник

By П. О. Масляк. Київ Знання 2007 . 292 с 84х108 1/32.. 966-346-199-3

Громадянська освіта за кордоном , Сучасний контекст

By Наталія Коваль. 2018 . Вкладка № 11 (147) - С. 1-7

Культура ранньомодерної Європи , підруч. для студ. вищ. навч. закл

By В. О. Балух, В. П. Коцур. Харків Фоліо 2017 . 495 с. : іл , Рекомендовано вченими радами Чернівецького національного університету ім. Ю. Федьковича (протокол № 1 від 3 лютого 2017 р.) та ДВНЗ "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет ім. Г. Сковороди" (протокол № 7 від 3 лютого 2017 р.) 70х100 1/16.. 978-966-03-7792-9

Система фізичного виховання різних країн світу

2019 . С. 4-5

Потреба вдосконалення , Самоосвіта педагога за кордоном

By Н. Коваль. 2019 . С. 45-49

Маленька Франція , Прованс

By Олена Крушинська. 2019 . С. 78-84

Теперішнє, нація, пам'ять , [наук.-попул. вид.]

By П'єр Нора. Київ Кліо 2014 . 272 с 60х90/16.. 978-617-7023-09-7

Стратегія інформаційних війн Франції

By О. Бурміч. 2019 . С. 31-33

Діяльність Григорія Орлика , Козацька нація у французькій дипломатії

By Н. Коваль. 2019 . С. 17-25

Стратегія інформаційних війн Франції

By О. Бурміч. 2019 . С. 2-7

Закордонна оптимізація , Досвід країн щодо децентралізації освіти

By В. Сліпченко. 2020 . С. 48- 55

Історія Франції , Королівська держава та створення нації (від початків до кінця XVIII століття)

By Вадим Ададуров. Львів вид-во УКУ 2002 . 412 с. : іл. 70х100 1/16.. 966-7034-29-1

Європейський досвід професійної орієнтації учнівської молоді

By Ю. Могильна . 2021 . С. 88-95 , У статті проаналізовано досвід організації професійної орієнтації школярів таких країн Європейського Союзу, як Польща, Німеччина, Франція та Велика Британія, де відбувається постійний розвиток системи профорієнтації, організація цієї системи перебуває на високому, передовому рівні. Дослідження базується на теоретичному аналізі освітніх програм та правових документів вище зазначених країн. Висвітлено найбільш прогресивні та продуктивні форми організації профорієнтації, результат, якого досягають зарубіжні країни. Продемонстровано сучасне положення стану ринку праці України, як результату недосконалої профорієнтації школярів. Розроблено рекомендації щодо реформування системи професійної орієнтації учнів шкіл вУкраїні.