У статті розкривається досвід формування самоосвітньої компетентності учителів англійської мови у Великобританії. Сутність самоосвітньої компетентності вчителя визначено як його здатність здійснювати самоосвітню діяльність та вчитися протягом усього життя, що передбачає потребу людини у саморозвитку та готовність задовольнити свої пізнавальні потреби шляхом оволодіння знаннями, уміннями, навичками та системою цінностей у певній сфері, що виявляється у здатності організовувати самоосвітню діяльність, контролювати процес розвитку та коригувати його відповідно до потреб та завдань з метою досягнення високого рівня професійних навичок та особистісного розвитку. Охарактеризовано форми та методи формування самоосвітньої компетентності вчителя англійської мови у вищих навчальних закладах Великобританії. Виявлено труднощі, що виникають у процесі формування самоосвітньої компетентності вчителів англійської мови у Великобританії.

Ключові слова: самоосвітня компетентність; вчителі англійської мови; форми; методи; труднощі; Великобританія; європейська освіта